30 mars 2007

poésie collective

Les élèves choisissent sur un planisphère le nom d'un pays. Puis ils tentent d'écrire une rime avec ce nom de pays. Nous avons évoqué les 5 sens, afin qu'ils s'en inspirent : "j'ai vu, j'ai entendu, j'ai senti, j'ai goûté, j'ai touché ...".
Ce travail s'achève par une mise en commun pour une poésie collective.

 

        A  B  C  D   les pays

En Arménie,

j’ai vu un poisson mini-mini.

En Bolivie,

mon papy fabrique des tipis.

Au Canada,

j’ai goûté le chocolat.

A Djibouti,

j’ai vu un Ouistiti.

En Egypte,

il y a de la dynamite.

En Finlande,

j’ai senti un bouquet de lavande.

Au Guatemala,

j’ai entendu du brouhaha.

A Haïti,

j’ai vu un yeti.

En Inde,

j’ai vu une dinde.

Au Japon,

sur un pont, un dragon tourne en rond.

Au Kazakhstan,

j’ai perdu mon temps.

Au Liberia,

je suis allé à la cafétéria.

En Mauritanie,

j’ai vu un oiseau faire son nid.

Au Nicaragua,

j’ai mangé des noix.

En Ouganda,

j’ai vu un panda.

Au Paraguay,

il n’y a pas de jouets.

Au Qatar,

j’ai mangé un carambar.

En Russie,

il faut bien dire merci.

A Singapour,

j’ai joué du tambour.

En Thaïlande,

j’ai dansé sous des guirlandes.

En Ukraine,

j’ai vu une reine dans une plaine.

Au Venezuela,

dansait Falbala.

W et X

n’existent pas

Au Yémen,

j’ai vu des yens.

Au Zimbabwe,

j’ai mis mon Kway.

   Classe cp / c.e.1

24 mars 2007

deuxième atelier

Aujourd'hui, Jeanne nous propose un deuxième atelier d'écriture : "dans mon pays".
Les élèves doivent respecter une contrainte : écrire dans chaque vers "dans mon pays".
L'expression peut être au début au milieu ou à la fin.

 

Dans mon pays ,

Dans mon pays, on regarde passer les lions.

Dans mon pays, mes amis sont toujours là.

Dans mon pays, les méchants ne sont pas partis.

Dans mon pays, il fait chaud.

Dans mon pays, il n’y a pas de français, pas d’italiens, pas d’américains….

Dans mon pays les choses royales n’existent pas.

      Mona

 

Dans mon pays,

Dans mon pays, tous les habitants rient.

Dans mon pays, les gens aiment les souris.

Dans mon pays, chacun sourit.

Dans mon pays, il y a mon papy.

Dans mon pays, on est tous heureux.

Dans mon pays, on aime le cassis.

Dans mon pays, toutes les filles s’appellent Nathalie.

Dans mon pays, les garçons s’appellent Ulysse.

     Quentin

Dans mon pays,
Dans mon pays, les animaux sont immortels.
Dans mon pays, on écrit avec des lettres magiques.
Dans mon pays, on se promène dans les montagnes
avec un cheval orange.

                                    Margaux

Dans mon pays,

Dans mon pays, il y a des papillons et des oiseaux multicolores

Dans mon pays, la mer est chaude.

Dans mon pays, le soleil brille tous les jours.

Avec une carte, on ne se perd pas dans mon pays.

Dans mon pays, on se déplace sur le dos des oiseaux.

Dans mon pays, les gens sont sympas.

      Katell

 

13 mars 2007

Texte collectif

A partir des textes individuels, nous décidons d'écrire un texte collectif où seront évoqués les 5 continents :

 

Si demain je partais

Si demain je partais sur une île déserte

Dans ma valise, j’emmènerais

Un petit grain d'Amérique

pour jouer aux indiens

Des cartes postales pour correspondre avec les gens du monde

Mon doudou qui parle

Mes livres magiques

Un petit bout d’Afrique pour me promener en chameau

Un bateau pour naviguer sur les mers du monde

Mon livre qui rit

Mes pandas mignons

Mon jardin magique

Un coin d’Europe pour profiter de la tour Eiffel

Un avion à réaction pour survoler le monde

Mes kangourous

Maximilien pour jouer à cache-cache

Mon hamac pour me reposer

Ma canne à pêche magique

Un quartier d’Asie pour manger avec des baguettes

Un cheval blanc aux sabots d’or pour faire le tour du monde

Mon cheval multicolore

Mon réveil pour profiter du soleil

Mes crayons magiques

Une miette d’Océanie pour rêver sous les palmiers

Une fusée pour revoir ma grand-mère du bout du monde

La lune pour jouer les funambules

Mon ballon et mon papy pour jouer au rugby

Mon château au chocolat

Mon chat magique

Une carte pour aller plus loin

 

10 mars 2007

Premier jeu d'écriture

Pour notre premier jeu d'écriture, Jeanne nous propose : "Si demain, je partais sur une île déserte, ou dans un pays, dans ma valise, j'emmenerais..." Le sujet est donné. Les élèves écrivent individuellement, dans le silence. A la fin de la séance, les volontaires viennent devant la classe lire leurs productions.
Voici quelques poésies :

 

Si demain je partais en voyage

J’emmènerais dans ma valise,

Des lunettes pour le soleil

Une canne à pêche magique

Mon perroquet pour voler

Mes copines Maëlle, Margaux et toute ma famille

Mes petits oiseaux dans leur cage

Ma chatte pour jouer à cache-cache

       Paula

Si demain je partais en voyage

Dans ma valise

J’emmènerais

Un château fort en chocolat

Mon ordinateur sac à dos

Un cahier pour écrire mes journées

Une tente transparente pour regarder les étoiles

Un cheval blanc pour faire le tour du monde

Un oiseau pour m’envoler au pays des rêves

Une carte pour aller plus loin

        

Léopold

 

Si demain je partais sur une île déserte

Dans ma valise

J’emmènerais

Quelques vêtements pour me réchauffer

Un petit grain d'Amérique

Pour jouer aux indiens

Mon lit pour rêver

Un petit grain d’Afrique

Pour bronzer au soleil

Trois livres pour imaginer

Un petit grain d’Asie

Pour me faire des amis

Mon salon qui parle

Un petit grain d’Europe

Pour dépasser des frontières

La cuisine pour les invités

Un petit grain d’Océanie

Pour cueillir des noix de coco

Ma maman et ses bisous,

Mon papa et ses amis, mon grand frère et son doudou lapin

      Apolline

09 mars 2007

Les cp / ce1 lisent aux cm1 / cm2

La médiathèque de Nantes nous a prêté une caisse de livres sur notre thème des frontières.
Les plus jeunes de l'école ont lu les albums. Depuis une semaine, ils ont choisi des livres et préparent des présentations de livres.
Aujourd'hui, nous inversons les rôles: ce sont les plus jeunes lecteurs de l'école qui viennent présenter  leurs livres  sur les frontières aux plus grands.

03 mars 2007

rencontre

Aujourd'hui, nous rencontrons les parents! Trois ont répondu à notre appel.
Les trois classes s'installent dans la salle de motricité. Nous sommes un peu serrés.
Les parents sont prêts. Des deux côtés on s'observe.
Nous voilà partis pour un premier voyage professionnel vers le Maroc. Nous suivons le trajet sur une carte.
L'objectif de ce voyage était de conduire pour la voyageuse une voiture de luxe, jusqu'au Maroc. Attentif, le public écoute toutes les embûches rencontrées lors de ce périple au passage de la douane.
Deuxième voyage: destination l'Allemagne pour un séjour touristique.
Cette fois, nous parcourons les kilomètres à travers un carnet de voyage, illustré de photographies, de cartes postales et de dessins. Les élèves admirent...
Troisième voyage : nous retournons au Maroc.
C'est une famille française qui décide de migrer au Maroc pour 8 ans puis de revenir en France.
Ce passage de frontière est rempli d'espoir, d'excitation et d'angoisse.
A l'aller, au passage de cette frontière , une inquiétude et une interrogation s'installent: Quel est donc ce pays qui nous fait tant rêver, où nous partons nous installer et dont tous ces marocains tentent de fuir?

Les élèves sont très intéressés. Ils interrogent. L'échange entre parents et enfants est crée. C'est gagné!
Merci aux parents d'être venus.