09 mars 2007
Les cp / ce1 lisent aux cm1 / cm2
La médiathèque de Nantes nous a prêté une caisse de livres sur notre thème des frontières.
Les plus jeunes de l'école ont lu les albums. Depuis une semaine, ils ont choisi des livres et préparent des présentations de livres.
Aujourd'hui, nous inversons les rôles: ce sont les plus jeunes lecteurs de l'école qui viennent présenter leurs livres sur les frontières aux plus grands.
03 mars 2007
rencontre
Aujourd'hui, nous rencontrons les parents! Trois ont répondu à notre appel.
Les trois classes s'installent dans la salle de motricité. Nous sommes un peu serrés.
Les parents sont prêts. Des deux côtés on s'observe.
Nous voilà partis pour un premier voyage professionnel vers le Maroc. Nous suivons le trajet sur une carte.
L'objectif de ce voyage était de conduire pour la voyageuse une voiture de luxe, jusqu'au Maroc. Attentif, le public écoute toutes les embûches rencontrées lors de ce périple au passage de la douane.
Deuxième voyage: destination l'Allemagne pour un séjour touristique.
Cette fois, nous parcourons les kilomètres à travers un carnet de voyage, illustré de photographies, de cartes postales et de dessins. Les élèves admirent...
Troisième voyage : nous retournons au Maroc.
C'est une famille française qui décide de migrer au Maroc pour 8 ans puis de revenir en France.
Ce passage de frontière est rempli d'espoir, d'excitation et d'angoisse.
A l'aller, au passage de cette frontière , une inquiétude et une interrogation s'installent: Quel est donc ce pays qui nous fait tant rêver, où nous partons nous installer et dont tous ces marocains tentent de fuir?
Les élèves sont très intéressés. Ils interrogent. L'échange entre parents et enfants est crée. C'est gagné!
Merci aux parents d'être venus.
28 février 2007
des livres
Nous poursuivons nos lectures et admirons les illustrations.
27 février 2007
préparation de la rencontre parents élèves
Pour aider les parents à préparer leur venue dans l'école, voici les pistes que nous leur proposons:
09 février 2007
vacances
Petite pause pendant les vacances!
Un troisième parent s'est manifesté pour venir témoigner dans l'école de son expérience sur le passage des frontières!
Nous pouvons donc organiser cette rencontre entre les parents et les élèves.
Le rendez-vous est fixé au samedi matin 2 mars!
Bonnes vacances à tous!
06 février 2007
les rencontres continuent
Afin que tous les élèves lisent et écoutent tous les poèmes, les rencontres se poursuivent sur plusieurs jours.
Voici d'autres poèmes qui ont été sélectionnés:
- Viens en France
- L'école
- Qui est-tu?
- La ronde
- Ulysse
- Ma bohème
05 février 2007
rencontre entre élèves
Les CM1 - CM2 sont venus dans la classe. Les élèves sont répartis dans les classes et les couloirs pour former des petits groupes de 5 ou 6 élèves. Les grands ont lu des poèmes et les plus petits les ont écoutés avec attention.
A la fin de chaque poème lu, les jeunes auditeurs notent sur une feuille s'ils retiendront ou non le poème, pour l'insérer dans leur carnet personnel de lecteur. Pour certains impossible de faire un choix ou alors, il est important de ne pas déplaire aux grands. Ils n'éliminent aucun poème.
Pour d'autres, après avoir réfléchi, ils choisissent sous l'oeil amusé de leurs aînés.
Quelques poèmes qui ont eu un grand succès:
- La réunion de famille
- Ah! Que la terre est belle!
- En voyage.
- Conversation
- Si j'avais une bicyclette
- Déménager
L'expérience continue demain.
02 février 2007
des poèmes s'échappent dans les couloirs de l'école
Aujourd'hui , c'est le voyage d'Orégon de Rascal qui nous invite à aller ailleurs...
Les élèves sont étonnés de ces lectures.
Ils semblent apprécier.
Les CM1-CM2 ont l'air séduits. Ils ont eu la très bonne idée de préparer leurs lectures à deux voix.
Pour l'instant, ils écoutent, lisent, choisissent, récitent, disent... Quel boulot!
Dans les couloirs de l'école, rires et poésies se mêlent. Un vrai bonheur de les entendre quand je ferme ma porte.
Les petits sont prévenus. Ils attendent lundi 10h 30 avec impatience.
01 février 2007
classement ...suite
Voici la lecture du jour : Tout là-haut Inge Van Gestel
Les élèves sont très sensibles (enfin, quelques uns) à la beauté du texte et des illustrations.
Continuons le classement :
Nous avons procédé de la même façon que mardi. Nous avons obtenu plusieurs rubriques:
Les lieux de passages / Les personnes / Les paysages / tout ce qui passe au-delà des frontières / ailleurs /
mur douanier mer le vent loin
barrière voyageur montagne les oiseaux là-bas
pont étranger forêt l'air ici
tunnel plage le vent là-haut
... ... ... ... ...
La liste est extrêmement longue.
MIDI: Réunion entre adultes.
Le nez dans les livres, nous sélectionnons une trentaine de poésies.
En un tour de main, Mathilde photocopie, relie toutes les poésies...et nous voici avec le recueil d'une première sélection.
L'idée est de proposer aux "grands" : Les cm1- CM2, de lire ces poèmes, en choisir deux, et de préparer une lecture à haute voix à l'intention des plus jeunes.
Chaque enfant va alors pouvoir réaliser son propre recueil.
Nous espérons aussi qu'ils vont chercher de leur côté de nouvelles poésies.
Côté parents: ce n'est vraiment pas terrible!!!!!
Rappelez-vous, nous avons fait un appel afin qu'ils viennent témoigner de leur expérience du passage des frontières. Deux réponses sur...75 familles...ou 150 parents!
La frontière de l'école est donc si difficile à franchir? Vous avez peur? ou alors le message était-il mal écrit? il faut revoir notre copie? On recommence? On en écrit un autre ?
Que faire?
30 janvier 2007
classement
Il est temps de revenir sur le brainstorming de la semaine dernière.
Nous avons décidé d'établir un classement à partir des mots qui ont émergé des petites têtes des écoliers, à l'évocation du mot FRONTIERE. Ce travail se déroule dans chaque classe.
La classe de cm1 - CM2 est très organisée.
Les élèves construisent un tableau après lecture de l'affiche du brainstorming :
Les élèves ont longuement discuté du classement Positif / Négatif. En effet, "étranger" peut tout aussi bien s'inscrire dans les deux colonnes. Ils choisissent finalement de l'opposer à "barbare" et d'opter pour le Positif.
( regardez le tableau, vous comprendrez mieux! )
Pour les élèves de CP - CE1, ce travail est un peu complexe.
Je leur distribue donc à chacun, une étiquette sur laquelle, j'ai écrit un mot extrait du brainstorming.
Première étape : lire l'étiquette (oups ! pour certains cp, ce n'est pas gagné!)
Deuxième étape: mettre ensemble les mots qui ont un point commun. ( ha!ha! quelle rigolade!)
voici leurs étiquettes:
"Tiens ! Moi, j'ai un verbe" Ben oui! Depuis quelques mois on rabâche la notion du verbe.
Et si on mettait les verbes ensemble?!
Voici ce que cela donne:
On en n'a pas beaucoup!
On pourrait peut-être en
trouver d'autres ?
C'est parti !
Et voilà :
dessiner une frontière
gommer une frontière
franchir une frontière
passer
et
repasser une frontière
déménager
fuir
un pays
s'enfuir
d'un pays
s'envoler
et
arriver,
aller
et
venir ,
revenir... s'arrêter
Ca c'était pour les verbes. On continuera jeudi avec les autres mots.